此刻，站在这里，说是演讲，我更愿意把它当作一种交流。今天，我没有豪言壮语，我只想把我工作中跟学生沟通的一些做法和案例与大家分享。
一、也许老师的某一句话就能成为学生再次起跑的动力。
我工作以来，一直保持着一个习惯，那就是要求学生写周记，让他们把自己的心里话以周记的形式写出来，与我进行心灵对话，师生心灵没有了距离，工作就会取得一些意想不到的效果。
记得有一个我教过的女生，那时我刚教她不久，一次我在提问她的时候，她竟然失语了，一句话也说不出。我看她平时学习热情还挺高，很奇怪她当时的表现，就走到她身边问她怎么了，她满脸通红地说，很少有老师会提问到我。后来我就多留心她的情况，从别人那里我了解到这个女生以前从来不学习，这学期才开始有了转变。我看到她在周记中写自己的苦恼，很想学习，但收效甚微。我给了她几句评语“你很努力的想要学好语文，你也很努力地这样去做了，但凡事都要有个过程，你要记住，付出就会有回报，只不过是时间早晚而已。在老师的心目中，你是一个懂事、认真又勤奋踏实的好学生。”没想到这个女生给我回了好长的一篇周记，周记的开头她说，老师，那评语你是写给我的吗？你看好了是我吗？你没写错本子吧？从来没有一个老师这样鼓励过我，我会一辈子把你的这些话刻在心里......看了她的周记，我的心潮久久不能平静，甚至有一种想哭的冲动，这就是一个稚嫩的孩子，这就是一颗纯净而美好的心灵，她渴望老师的鼓励和肯定，或许我们的某一句话就能成为她再次起跑的动力，就给了她继续追求的信心和勇气。既然学生已经扬帆起航，那么我们做老师的就该用爱心和鼓励助她乘风破浪。
二、对后面那些平凡的学生关注些，再关注些。
我以前教过一个女生叫梁欢，高三临近毕业时，她给我写了一封信。“尊敬的老师：真快，三年就这样过去了，在这三年中，您给我的印象非常深刻，不过很抱歉，我的语文成绩始终没能名列前茅。老师，您真的很出色，也很尽职，同样很有气质，您的那种自信，令我不得不佩服。不知道在您眼里我算不算一个好学生，其实我确实还不够成为一名好学生，上课意志不坚定，偶尔还会分心，就连高考复习阶段我也没能做到全身心地投入。我很喜欢您，我会永远记住您。其实给您写这些，我还得检查一遍，怕有语病，不过，就算有，您也得将就了。最后，谢谢您这三年对我的谆谆教诲，我很感谢您，也许有机会我们可以成为朋友！”
教学这些年，收到过很多学生给我的信或纸条，上面这封短笺，没有什么特别的，可是，它让我感动。这是一个默默无闻的小女生，平时静静地坐在50多人的教室里，记得二模她审题失误，我单独提醒过她而已，她却记在了心上。看过她的信，感动之后是反思，这封信给了我震撼的感觉，那就是，教师，应该做学生精神生活的关爱者！
我回信给她：谢谢你对老师的信任，老师是很自信，可是没培养出自己学生的自信，老师是失败的老师！谢谢你对我的喜欢，我对你所做的，都是一个老师应该做的，而且做得还不够好。老师对你的关注还不够，请你原谅！我会记住你，也很愿意跟你做朋友！
是啊，我们做老师的都喜欢那些成绩突出的学生，因为我们付出的劳动在他们身上会体现出明显的回报，这让我们很有成就感。而一个班级里，还平凡的学生居多，在日常工作中，我们更应该多关注那些后面的学生，因为，每个学生，都应该被鼓励，每朵花，都有盛开的理由！
三、班级不能抛弃任何一位同学，对那些特殊的学生，要特殊对待。
如果要我说，做班主任最关键的是什么，我说就是四个短语，言传身教，令行禁止，公平公正，一视同仁。这几点真正做到了，班主任的工作就打开局面了。如果把班级比作一台机器，每个同学就是这台机器上的小部件，有一个部件出了问题，这台机器也无法良好地运转。但是班级里总会有一些特殊的个体，这就需要老师摸清学生特点，特殊学生特殊对待。适当的冷处理，或者偶尔示弱一下，也许会取得不错的效果。
以上只是我日常工作生活中的几个片段，以及一点心得，我总觉得是学生磨练了我，是学生教会我很多，所以，我要感谢我的学生们让我在成长中学会了摸索。时常会回味，会反思，感觉教师这份工作沉重而复杂，我们不仅要传道授业解惑，更要注重对学生的灵魂和心智进行启迪，很难！智商或许是天赋，情商却是注重后天培养，我们，真是任重而道远！
教育是一项责任，沟通则是一门艺术。爱是基础，方法才是钥匙，我们不苛求每个孩子尽善尽美，只要在我们的引领下，他们能每天进步一点点，或许，有一天，他们就能让优秀成为一种习惯。只要我们对这份工作充满热爱；只要我们对学生倾注心血，付出温情；只要我们在工作中勇于进取，不断创新，无愧自己神圣的使命。我们只管潜心付出，接下来要做的事情就是，静待花开！
本文地址：http://www.qhdbohai.com/n521c7.aspx，转载请注明出处。